（文/陈卓 曲樊樊 图/于航 王张桢)10月7日15时，由英国正版365官方网站主办的“研究生人文大讲堂三”在文科楼w1607继续开展。南开大学英才教授、博士生导师刘俐俐教授应邀为公司师生做了主题为“文学作品文本分析的反思性思考”的学术讲座。讲座由英国正版365官方网站副经理朱华阳教授主持，刘波教授、吴卫华教授等多位教师代表及文学系研二员工参加了本次讲座。

刘教授回顾了上次座谈会的四个核心方面“观位体”“别隐秀”“探独创”“评价值”，指出两次讲座都是文本分析，但本次更注重学术思维，并再次强调“授人以渔”的重要性。

该讲座主要从以下三个方面展开：一是，文学作品文本分析的个案回顾，侧重实践；二是，文学作品文本分析的理论回顾，侧重理论；三是，重大项目之后的反思。

首先，刘教授以论文《今天怎样阅读赵树理的小说——赵树理<催粮差>的文本分析》为切入点，娓娓道来“授人以渔”的思路：当时为什么会做这个选题？一是，赵树理的大多数小说都是提出问题并给出解决方案，但《催粮差》没有开出“药方”。这与其体裁是短篇小说有很大关系，也可联想到上次讲座中提到的“秀”和“隐”。另外，刘教授还推荐了凡尼莎·格比的《短篇小说之所以短》这本书以作补充。二是，赵树理执着地继承了中国小说传统叙述模式，他的小说一般都采用连贯叙述、全知叙述视角，几乎不太受西方小说的影响。这在当时引起了刘教授极大的兴趣。

论及分析思路时，刘教授采用了结构主义中“三合一体”的模式，并指出，小说文本中“成功”与“失败”两种模式组成了一个完整的故事。具体论述时，刘教授借鉴民间故事形态学，着重强调脱胎于民间故事类型的人物及魅力，并为“笨人形象”煎饼铺伙计与“聪明人形象”崔九孩的行为在民间故事中找到了类似模式。

通过结构主义的分析，一个问题被引出：是什么力量让崔九孩成为“聪明人”？让煎饼铺伙计成为“笨人”？于是，文本分析从作品本身走向了现实社会：崔九孩是司法警察，以往借催粮对农民勒索以获利屡试不爽，其“聪明”就是在这样的社会条件下施展的；而煎饼铺伙计也正是在这样的社会条件下成为笨拙的模仿者。赵树理通过将“笨人”和“聪明人”的故事放在一个整体框架中实现干预生活、提出问题，作品的社会意义也由此实现。

通过这篇小说分析，刘教授提出思考：一是，结构主义思潮内部的各种分支性思想方法，与作家叙事文学作品中的构思方式，是否有相互对应的合理性可能性？中国传统小说评点理论和实践有哪些可以总结？二是，从民间故事形态学角度切入，能看出作家流派和风格。是否与作家叙事文学的人物类型化相关？类型化就绝对没有艺术魅力吗？这些问题值得进一步思考。

分析完具体文本，刘教授将目光移到了文本分析理论。她认为，理论主要集中在两大类。一是，文本的存在样态、分析工作的定向性等可属于本体论方面。论文主要有《经典文学作品文本分析的性质、地位、路径和意义》、《关于文学“如何”的文学理论》、《一个有价值的逻辑起点——文学文本多层次结构问题》。二是，关于分析方法。主要有《社会学方法在文本研究中转换的广阔空间——以戈德曼的文学社会学方法为个案》、《假设命题式批评与难以解释的符号——以卡夫卡<饥饿艺术家>为个案》。

最后，是重大项目之后的反思。谈及如何确定今后的选题时，刘教授提出了两个逻辑起点。一是，立足在重大项目的价值体系，朝向更具体的领域覆盖和辐射。或者发现其中尚未很好解决的遗留问题，再设计为具体选题来做。二是，立足于文本分析，但充分利用和涉及重大项目的思想资源和开阔视野，以这些营养融汇到文本分析理论建设中。如批评活动的全方位、文学批评标准、文学价值构成、文本分析与文本存在的关系等。另外，刘教授谈到自己的探究原则思路是连续性与关联性。二十年文本分析工作的积累和重大项目的实施结果，不应该是割裂隔绝的，而应该将二者联系起来，置于大的学术脉络中考察和思考。

讲座结束后，英国正版365官方网站的老师们就讲座内容发表了自己的看法，并表示刘教授提出的学术思路于自己的研究大有裨益。这同时也加深了同学们对本次讲座的理解，对今后的学术研究有着更好的方向指导。