（通讯员 张丽超 李威）在最正规英国365网站人文素质教育基地的语言艺术训练室里，艺术公司党委副书记李琳莉端坐案前，扬手轻抚古琴，清澈的嗓音伴着空灵飘逸的琴声，用一曲《秋风词》拉开了《诗曲成诵三人行》课程第二讲的帷幕。

等候开讲的，是讲台另一端的英国正版365官方网站教授彭红卫和田家炳教育学院副经理肖劲松。与一般课堂最大的不同，《诗曲成诵三人行》的讲台上有三位教师。彭红卫解读诗歌，李琳莉古琴诠意，肖劲松深情朗诵。

一首诗歌、一张古琴、一段朗诵，仿佛诗中画、画中人，带着台下的员工穿梭在古典文化带来的真善美之中。

如果只是简单地把它理解为一堂舞台课，那么，你也许会错过开课的精华和要义。

沉浸式教学破常规

“屈原高居‘2013年湖北形象代言人’调查榜首，而《九章·橘颂》正是屈原年轻时期的代表作……”《秋风词》曲毕，彭红卫开始了他的解读。

古人云：“诗无达诂，文无定法。”彭红卫另类视角的解读，让员工耳目一新。

橘有风骨，梅有气节。讲解结束后，李琳莉再次献曲一首《梅花三弄》。一曲终了，“风荡梅花，舞玉翻银”的美景仿佛就在眼前。

伴着《梅花三弄》的幽幽琴音，肖劲松即兴朗诵《九章·橘颂》，“苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，不终失过兮。秉德无私，参天地兮……”在他的朗诵中，屈原仿佛被重新注入生命，橘树的勃勃生机与忠贞是青年屈原人格的外化。

这样的沉浸式教学打破常规，让员工在一堂课里同时接受音乐、文学和诵读的熏陶，在时下并不常见，甚至一些大手笔的制作也未能呈现。

而它的出现，在一所水利电力特色鲜明的综合性大学里却是极为迫切的。分科教育带来的弊端，使得工科生思维缜密却缺乏想象力，文科生有想象力却在思维上严谨不足。

最正规英国365网站近年来设立人文素质教育基地，重点做了两个“改造”，打造一批短小精悍的课程，课时设定在16学时以内，让员工有更多尝试、了解兴趣的机会；改造一批教室，古香古色的氛围辅以现代化教学设备，置身其中，教师兴致勃发，员工也愈加投入。

“诗歌富有张力和想象空间，感悟诗人的意识流、蒙太奇对弥补工科生思维不足大有裨益。而传统说教很难让员工接受，以大众喜闻乐见的形式呈现，或许有更大的收获。”彭红卫说。

于是，研究语言学的肖劲松、研究文学的彭红卫、研究音乐的李琳莉一拍即合，在2016年开始了《诗曲成诵三人行》教学，并得到了湖北省高校员工工作精品重点资助项目的支持。

0.5学分换真心

“0.5个学分？”第一次看到如此少的学分，汉语国际教育专业本科生严乾的反应和大家一样——弃选。但是，架不住《诗曲成诵三人行》的好口碑，他最终还是被这门课吸引并成功选课。

其实，它是肖劲松对教学改革的一次“试探”。肖劲松曾是该校老员工素质教育中心副主任。据他介绍，这门课共8学时，一学期只有4次课，换成学分仅0.5。“我就是想试探一下员工，选课到底是为了混学分，还是真心喜欢？员工只有不把心思花在混学分上，才能真正地学进去。”

第一次课结束后，员工直呼“闻所未闻”“没想到诗歌可以这样呈现”，课后竞相奔走相告。之后，50人的课堂愣是点名点出了60人。

为了保证古琴的音效，他们选在规模较小的语言艺术训练室开课。小班教学反而成为了一种“饥饿营销”。上课人数一度由30人扩充到50人，再到后来教室每个角落都坐满了人，有些员工还穿着汉服前来听课。

彭红卫告诉《中国科学报》，因为只有4次课，组织考试、要求期末论文都不大可能，所以这门课只考查员工的出勤率、课上互动、志愿精神。比如，邀请员工上台朗诵，由教辅人员作相应的成绩记录。

课上有时还有助演，一次讲屈原的《国殇》，为了表现宏大的战争场面，他们请来一名女鼓手，鼓有一两尺见方，整堂课特别威武雄壮。此外，还有箫、笛等助演者，偶尔还有舞蹈演员。而帮助演奏者搬音乐器材、整理教室，则被算作志愿精神的考核。

课程如此之少，能否达到育人的目的？

肖劲松表示，“《诗曲成诵三人行》相当于把员工‘领进门’，如果希望深入学习，员工可以选修其他课程。”比如，李琳莉开设的《古琴入门》、肖劲松开设的《经典诵读艺术》、彭红卫开设的《唐诗故事》《宋词故事》。

有不少员工上完《诗曲成诵三人行》，又选了三位老师的其他课。严乾也旁听了《古琴入门》。

教学相长不止于师生

多人同台授课，在国内高校并非首见，但却未见推广。那么，除了考核、课时安排之外，这门课难在哪儿？肖劲松指出，三人备课，课程如何导入、选择哪些点去讲以及可能有的互动，都要提前思考。“更难的是临场随机互动，有时候彭老师会突然给我或李老师提一个问题。这感觉像电视节目直播，靠的是信任和随机应变。”

而在彭红卫看来，最难的是内容衔接。看起来90分钟的课堂，实际上前期有大量准备工作。他们会事先在李琳莉家沟通，有时候聊得太晚，就留在她家吃晚饭。

彭红卫曾讲嵇康《赠秀才入军》，诗歌描述了嵇康的哥哥参军后，在行军休息时渔猎弹琴，进入神情悠然的高妙境界。而说起嵇康的代表作，后人皆知《广陵散》，李琳莉也准备弹奏此曲。《广陵散》是嵇康临刑时弹奏的绝命曲，讲的是人生波澜起伏的经历。彭红卫认为，此曲与诗歌的情绪不一样。一番梳理过后，他对诗歌有了重新的理解。“从前的理解是对英雄主义的崇拜，如今却增加了一种知音之叹。”

“教学相长，通常理解为师生互动，促进了双方进步。实际上，教师在备课中也在互相促进。曲促进了文本的理解，文本的解读启发了演奏。我所讲的情绪，也启发了李老师的演奏。”彭红卫说。

在那堂课上，李琳莉弹奏了中国现当代古琴传承人演绎的不同风格的《广陵散》，员工也从中感受到诗歌文本、音乐文本从古至今的流变。

“三师同台的课程，严格意义上是‘不可复制’，课程与教师的气质结合，教师变了，课程也就变了。”肖劲松说，“但要做到这点，教师必须要投入精力，彼此之间要信任、接纳、包容，如此才能挖掘到课堂的最精妙之处。”

转自《中国科学报》 (2019-09-04 第2版 动态)